摘要：心理教师专业成长的道路上，要始终以学生为本，关注与倾听学生的评价与反馈，并及时明确自我定位，调整教学方法，反思教学理念，应对职业倦怠，在心理健康教育的热土持续耕耘，不忘教育初心，给学生传递温暖与力量。

    关键词：心理教师；专业成长；以生为本

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)24-0077-03

    作为心理老师，我一直认为和谐融洽的师生关系尤为重要，因此，从教以来我极为重视来自学生的评价与反馈，在学生的声音中，我可以看到自身的不足，调整自我定位，反思课堂教学，更新教育理念。回首过往，学生们真挚的只言片语是我成长的关键。

    一、重塑自我

    犹记得初登讲台之际，我心怀忐忑，看了很多的书，备了很久的课，还找到其他老师求教取经。有的老师以幽默的风格和渊博的学识广受学生喜爱，我便试图模仿这种幽默风格，准备在课堂上“抖包袱”，试图给学生留下轻松风趣的印象。而实际上这种风格并不适合我，模仿过后我深感东施效颦、不伦不类。

    第一堂课之后，适逢教师节，我收到了平生第一张来自学生的教师节贺卡。卡片是一个可爱的女生纯手绘的，充满着新时代少年的青春气息：“老师好年轻!大家原本以为会是个更年长的老师呢。虽然才与您接触，但是第一印象棒棒哒!安心啦!希望以后能够和您有超棒的师生关系!您的课堂内容也可以帮助同学们放松心情，也希望我能一起帮助心理压力大的同学们舒缓心情!”学生诚挚的话语让我动容，一句“安心”更让我释然。或许我可以依靠模仿去成为一个很好的“别人”，但真正能够打动学生的，其实是一直在努力，一直在进步的更好的“自己”。作为一名教师，找到契合自己特长与性格的教学风格，才能打造出真实、灵动的课堂。

    因为学生的评价，我不再妄自菲薄，开始努力找寻真正适合自己的教学风格——做一位温和沉静的“知心”老师。当我重新做回自己后 ......