摘要：为结合留守青少年的相关特征，从学校因素、家庭因素以及个体自身因素出发，探讨留守青少年厌学现状以及影响因素，选取四川省达州市的1800名中学生作为调查对象，其中留守青少年883人。调查结果显示：(1)留守青少年中160人(18.1%)有厌学症状，农村中学的厌学率显著高于市重点中学，男生的厌学率显著高于女生；(2)人口学变量中的性别与学校类型是留守青少年厌学的主要因素；(3)家庭因素中的情感忽视、身体忽视以及个体自身因素中的自卑感是影响留守青少年厌学的危险性因素，而学校因素中的同学关系与师生关系是留守青少年厌学的保护性因素。

    关键词：留守青少年；厌学；影响因素

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2024)25-0012-05

    一、引言

    随着我国城镇化发展的快速推进，留守青少年的人数呈逐年增长之势；随之而来的是留守青少年的问题越来越凸显，尤其是留守青少年的厌学问题表现较为突出[1]；厌学不仅会直接导致学业不良，还将影响个体的心理健康，甚至会影响留守青少年的生存和发展。因此，探讨留守青少年的厌学以及影响因素具有重要的现实意义。

    厌学是指学生对学校的生活失去兴趣，并产生厌学情绪、厌学认知等心理状态以及在行为上的不良表现[2]。以往调查研究发现学生厌学的影响因素主要包括三方面内容：家庭因素、学校因素以及个体自身因素[3]。父母是家庭因素中的重要组成部分，父母的陪伴与关爱是影响孩子学业发展的重要的因素之一，而父母忽视则会阻碍个体的学业发展，父母忽视是指个体对父母情感需要、身体/监督需要以及教育需要得不到满足的一种伤害情景[3]；研究发现父母对子女基本需要的长期忽视是影响留守青少年厌学情绪、认知和行为的重要因素[4]。

    学校因素中的班级氛围作为留守青少年发展的重要微系统，与青少年厌学等问题行为有着密切联系；班级氛围是指班级的和谐稳定程度，是学生对整个班级社会心理气氛的知觉 ......