摘要：心理健康活动课是小学课程的有机组成部分，有助于提升学生的心理健康水平，促进学生的成长发展。将游戏用于小学心理健康活动课中，符合小学生的身心发展特点，也能优化教学形式并提升教学效果。心理教师可以以不同的方式应用游戏，使其发挥激活课堂氛围、引发认知冲突、唤起内心感悟和促进自主表达的作用。教师设计游戏时，要考虑学生的年龄特点，合理选择游戏场地，精心安排游戏环节，并促进游戏与分享的结合。

    关键词：游戏；心理健康活动课；课程设计

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)25-0023-03

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出：“心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。”游戏是小学阶段开展心理健康教育的重要组织形式，对保障教育的效果具有重要意义。

    小学心理健康活动课是指依托具体的主题，关注小学生心理成长的需求，以集体教学形式开展的课程。在心理健康活动课中要遵循学生身心发展规律，运用适切的教育方式。本文拟结合实践经验，探讨游戏在小学心理健康活动课中的应用策略。

    一、在心理健康活动课中开展游戏的价值

    开展心理健康活动课的目的是要影响学生的心灵，让学生树立积极正向的生活态度，并掌握一些处理心理问题的有效方法。如果课堂中仅仅是枯燥地宣讲知识则难以引发学生的认同，无法真正达到润泽心灵的目的。开展游戏活动可以为课堂带来亮点，令心理健康活动课化静为动，令学生化被动为主动，是在小学阶段实施心理健康教育的重要方式。

    小学生天性活泼，开展游戏有助于抓住学生的注意力，促进学生身心的全面参与，让认识和体验抵达学生的情感层面。与此同时，游戏具有具象化、直观化的特征，往往可以传递关乎心灵成长的哲理。学生在亲身体验的过程中，将在不知不觉中达成认同与内化，在潜移默化中获得成长。因此，教师要注重对游戏的设计与实施，以游戏作为开展教育的重要支撑，保障心理健康活动课的实施质量[1]。

    二、在心理健康活动课中应用游戏的方式

    游戏是趣味化的教育形式，能够为心理健康活动课增添活力，具有隐性的教育作用 ......