关键词：积极心理品质；生命教育；丧失

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)25-0035-04

    【活动理念】

    积极心理学教育理念主张以积极的视角看待自身、他人乃至社会，激发每个人所固有的积极品质和积极力量。培养学生积极的心理品质是核心素养培育的核心，有助于深入落实立德树人根本任务。在心理健康教育中，宜关注学生的积极心理品质，引导学生去热爱生活，提升心理能量，体验幸福生活，实现全面发展。

    戏剧教育理念认为，通过戏剧表演，学生可以释放情感，表达内心的冲突和困惑，同时也可以在角色扮演中体验到不同的情感，从而增强自我认知和情感管理能力。

    哀伤辅导发生在人们面对重要亲人丧失的时期，对于青少年来说，是重要的生命教育时机。做好生命教育，让哀伤转变为成长进步的动力，需要让孩子明晰生命需要珍惜和呵护。每个生命遵循自然规律，周期有始有终，正因为生命有终点——死亡，生命才更加可贵，有限的生命时间才更值得珍惜。

    哀伤是创伤的心理防御机制，是一种个体复原的过程。正常的哀伤会经历一个过程，把哀伤整合进自己的生活中，最终能够接受现实，安置好逝者在自己心中的位置，并建立起新的生命意义。

    青少年的哀伤反应与其认知发展水平有关。有研究者表示，12岁以上的青少年对丧亲的反应已接近成人，将死亡认为是自然的过程，只是青少年的哀伤反应可能混淆在其生理发展与情绪发展的特点内，因为丧亲经验可能增加其独立与依赖的冲突或自我认同的混乱，有些学生会因此怀疑生命的价值，另一些学生则因此而反省生命的意义。

    基于以上理念，设计本节课。

    【活动目标】

    1.认知目标：认识到“失去”的意义以及所伴随的情绪反应。

    2.情感目标：感受伤口带来的情绪反应，体验到“失去”的积极意义，树立积极的生命态度。

    3.能力目标：初步掌握应对伤口的方法，勇敢面对“失去”，敬畏和珍惜生命。

    【活动重点与难点】

    教学重点：初步掌握应对伤口的方法 ......