摘要：人工智能技术的普及应用，给学校的生命教育带来更多可能性：人工智能可以推动生命教育内涵更新，促进生命教育场景拓展，助力生命教育方式转变，赋能生命教育评价升级。但由于技术的双面性，学校生命教育也面临一定的风险和挑战：数据隐私问题侵犯人类的生命安全；数字生命混淆伦理边界，引发道德挑战；技术泛滥导致路径依赖，降低思维能力；AI空间生命行为虚拟化，造成现实情感疏离。基于智能时代生命教育面临的机遇和挑战，未来可以从创建“现实性”与“仿真性”融合式生命教育课程、创设具身化生命教育体验式学习情境、创建“C-E-S-A”生命教育评价体系、创建生命教育动态生成式监管评测长效机制等方面，推动生命教育的发展。

    关键词：生命教育；人工智能；路径依赖；生命安全

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2024)27-0004-05

    人工智能(Artificial Intelligence，简称AI)技术引领新一轮产业变革，社会影响日益凸显，与人类的生产生活深度融合，诞生了一种新的生命形态，即网络生命形态。同时，人工智能技术加速与其他学科领域交叉渗透，就教育领域而言，人工智能推动教育改革向纵深发展，“AI+教育”逐渐从理论走向应用实践，使学校的生命教育有了更多可能性。为此，有必要探讨学校生命教育在人工智能背景下可能发生的变化，从而抓住机遇，应对风险，调整路向，助力学校生命教育的正向变革。

    一、人工智能时代生命教育的正向机遇

    (一)人工智能推动生命教育内涵更新

    根据时代变迁而更新内涵是生命教育的“生命线”。自1968年美国的杰唐纳·华特士首倡生命教育的思想，各界皆对其内涵进行定义，但至今尚未有统一定论。生命教育作为一种应对现代性危机(如社会危机、精神危机、教育迷失等)的教育理念，是人类社会发展的产物，有鲜明的时代特征，也有相应的历史语境，无法脱离时代背景[1]。当前，网络信息化的飞速发展超越以往任何时代，数字信息的普遍应用打破了人类传统的沟通交流方式，人工智能技术更是影响着人类的生命状态，即人与自己、人与他人、人与社会的关系，进而改变着人的底层思维逻辑和生存哲学。

    在浩瀚的网络空间中，生命存在形态由现实场域转向虚拟场域，在虚拟空间中重新建构自然属性、社会属性、精神属性这三种生命存在形式，其趋势是多向化、复杂化和数字化 ......