摘要：本研究采用中学生父亲在位量表、网络成瘾诊断量表、高中生生涯发展问卷和生命意义感量表对重庆市某中学800名高中生进行问卷调查，探讨了高中生网络成瘾与父亲在位、生涯发展、生命意义感的关联。结果表明：父亲在位对高中生的网络成瘾有显著的负向预测作用；高中生的生涯发展在父亲在位和网络成瘾之间发挥了部分的中介作用；生命意义感对高中生的生涯发展和网络成瘾之间的关系发挥了调节作用。研究结果对进一步认识高中生网络成瘾的作用机制和有效防治网络成瘾现象有重要的参考价值。

    关键词：网络成瘾；父亲在位；生涯发展；生命意义感

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2024)28-0018-06

    一、引言

    随着互联网的普及，网络成瘾的问题也日益突出。网络成瘾是对网络的心理依赖，因长时间重复使用网络而形成的慢性痴迷状态，伴随着不可遏制的使用冲动，以及使用时间延长、耐受性增加、控制减弱和戒断反应等特征[1]。现有研究发现高中生的网络成瘾检出率为20.1%[2]。其中，有72%的成瘾者每天使用手机的时长超过7小时，主要沉迷于玩游戏、聊天和观看视频等[3]。过度使用网络会导致一系列危害，如学习和工作效率下降，身体疲劳和疼痛，精神涣散，食欲不振，焦躁和空虚[4]，以及忽视日常人际交往，减少与他人的面对面沟通，出现人际关系障碍等身心问题[5]。因此，探讨高中生网络成瘾的影响因素及其作用机制有重要意义。

    网络成瘾可能与家庭、学校以及社会密不可分。近年来，政府出台了一系列的相关措施来保护青少年远离网络成瘾。《中华人民共和国家庭教育促进法》明确规定，未成年人的父母应预防未成年人沉迷网络，倡导健康上网行为，促进未成年人身心健康全面发展。传统教育中父亲的角色是缺位的，现有研究表明父亲在位能够促进子女的心理健康水平[6]，而心理健康水平与网络成瘾关系密切[7]。父亲在位是孩子对父亲的心理亲近感和可触及性[8]。父亲在位意味着父亲在孩子心中始终优先于其他人，始终在场，始终存在，始终参与，这是一种持续存在的父爱。2021年11月，教育部印发了《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，其中明确指出高中阶段的教育目标应注重培养学生对生命的责任感和意义感。这显示了培育生命意义感是高中教育的关键方向。现有研究已证实，生命意义感能显著降低个体的网络成瘾水平[9]。马斯洛的需要层次理论提到个体均有自我实现的需求。对于在生涯发展关键期的高中生来说，当他们在追求更好的自我和更美好的未来时，他们会对自身生涯发展有更积极的探索和规划，从而有效减少网络依赖和成瘾的可能[10] ......