摘要：学生心理危机干预工作是学校心理健康教育工作中的重要组成部分，协同视角下的学生心理危机干预工作系统积极调动学校、家庭、医院、社会等各方资源，在动静态结合、多视角的筛查基础上，开展科学量化的心理评估及协同合作的心理干预工作，使得学生心理危机干预工作的开展更为全面、深入、有效，帮助学生转“危”为“机”，获得成长。

    关键词：心理危机；心理筛查；家校社共育

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)29-0058-03

    心理危机是指人们在面对困难情境时，如果之前处理问题的方式及所拥有的支持系统不足以应对眼前的处境，就容易出现暂时的心理困扰，这种暂时性的心理失调状态就是心理危机。心理危机包括三个基本部分：(1)危机事件的发生；(2)对危机事件的感知导致当事人的主观痛苦；(3)惯常的应对方式失败，导致当事人心理、情感和行为等方面的功能水平较事件发生前降低。心理危机既是危险的信号，也是成长的机遇。一方面，心理危机可能会导致个体产生生理、认知、情绪、行为等各方面问题，甚至产生自伤自残的行为；另一方面，心理危机的产生会促使个体寻求解决之道，及时的干预能帮助来访者获得成长和自我成就。

    由于初、高中学生群体身心发展的特殊性，要度过心理危机，往往需要各方面资源的支持，这些资源包括个人、家庭、学校、社会等方面。因此，为更好地开展高中生心理危机的预防、预警及干预工作，学校应联合多方资源，建立协同视角下的普通高中心理危机学生的筛查与干预方案 ......