党的二十届三中全会指出，要健全特殊教育保障机制，健全社会心理服务体系和危机干预机制。这为特殊儿童心理健康教育指明了方向，也是建设高质量特殊教育体系的重要内容。当前，特殊儿童心理健康亟需重视、其研究亟需加强，尤其近年来，孤独症儿童的发现率持续升高，患者数量巨大，该群体心理健康成为研究特殊儿童心理健康的重要议题。为特殊儿童群体提供适宜的教育，保障其身心健康发展，是建设更高质量、更加公平的义务教育体系、提高人民教育满意度、促进教育公平的迫切需求。为此，本刊特推出《再论加快建设高质量特殊儿童积极心理健康教育体系》《特殊学生积极心理品质的培育》《孤独症学生的心理健康支持策略研究》三篇文章，从不同视角讨论了深化优化特殊儿童心理健康教育、建立健全特殊儿童心理服务体系和危机干预机制等议题，深入剖析了特殊儿童积极心理健康教育的现状、特殊学生积极心理品质的培育、孤独症学生的心理健康支持策略等问题，并为建设高质量特殊儿童积极心理健康教育体系等提出了建议。

    摘要：党的二十大报告提出，要重视心理健康和精神卫生。党的二十届三中全会进一步要求，健全特殊教育保障机制，健全社会心理服务体系和危机干预机制。习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。这些为深化优化特殊儿童心理健康教育、建立健全特殊儿童心理服务体系和危机干预机制指明了方向，提供了重要遵循。未来，要进一步深化对《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的认识领悟和贯彻落实 ......