摘要：随着农村劳动力向城市迁移的加速，农村留守儿童问题日益严峻，其家庭教育因父母长期缺席而面临巨大挑战。从社会支持理论的视角出发，分析了农村留守儿童的社会支持网络，包括家庭、同龄群体、学校、社区及政府等。研究发现，农村留守儿童家庭教育存在父母双方关爱责任缺失、过于关注学习成绩、对儿童缺乏安全教育等问题。从正式社会支持和非正式社会支持两方面分析了问题产生的原因，并提出完善农村留守儿童家庭教育的策略，如加强家校联动支持体系、完善家社联动支持体系、健全政府主导社会支撑体系等，以期能够促进农村留守儿童家庭教育的全面提升。

    关键词：留守儿童；非正式社会支持；正式社会支持；家庭教育

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2024)31-0011-04

    一、农村留守儿童的社会支持因素

    社会支持可以理解为个体与社会各方面，包括家庭、亲朋、组织等所建立的精神上和物质上的联系，不同的社会支持对个体的生存发展有着不同的作用。在农村留守儿童教育问题上，农村留守儿童是弱势群体，他们的社会支持系统由其监护人、外出务工的父母、学校、政府和其他社会支持力量等共同组成[1]。按照社会支持的主体不同，可以将农村留守儿童的社会支持分为非正式社会支持和正式社会支持。其中，非正式社会支持的社会主体包括父母、朋友、亲属等；正式社会支持的社会主体包括学校、社区、政府。

    (一)非正式社会支持主体

    1.家庭层面

    家庭是儿童成长的第一环境，其提供的支持更加直接、深入且持久。首先，家庭是儿童情感需求得到满足的主要场所。虽然农村留守儿童的父母常年不在身边，但父母可以通过打电话或其他方式与孩子联系，祖父母和其他亲人也会经常关心和了解他们的学习、生活情况，让农村留守儿童不仅可以感受到来自父母的支持和关爱，还能够感受到来自其他家庭成员的支持和关注[2]。这种支持不仅能够缓解农村留守儿童的不安全感，还有利于他们的心理健康发展，更有可能使其形成积极向上的人生态度和良好的情绪调节能力。其次，对于农村留守儿童这一特殊群体而言，他们的家庭经济来源主要依赖于xrUZKEleOEV/0pzv5PUrCg==父母外出务工的收入。这些收入虽然包含失去父母陪伴在身边的代价，但它为农村留守儿童提供了必要的物质基础和接受教育的机会。

    2.同龄群体层面

    同龄群体是由年龄、兴趣爱好、态度观念、价值取向以及社会地位等方面较为接近的个体自发形成的一种非正式初级群体[3]。对于农村留守儿童而言，同龄群体往往是由他们身边的同学、朋友等年龄相仿的个体组成 ......