关键词：学习动机；内部动机；外部动机；心理辅导

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)31-0032-04

    【活动理念】

    动机是激发和维持有机体的行动，并将行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。学生的学习受多方面因素的影响，主要是受学习动机的支配。

    学习动机是直接推动和维持学生进行学习的内部动力，它对学习活动有三种作用：激发学生的学习行为；将学生的学习行为引向某一特定目标；维持、增强(或制止、减弱)学习行为。可见，学习动机对学生的学习有着非常重要的作用。

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出：学会学习是心理健康教育的具体目标之一，小学高年级学会学习的内容包括培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣。

    本节课所涉及的正是“动机”这一重要的心理状态，而学习动机的激发与培养是学习心理辅导的重点内容。小学五年级的学生对于自己的学习动机已经有一定的认识，比如，很多学生开始思考“为什么要学习”，但大部分学生的学习动机往往来自家长、教师或者是奖励、惩罚等外在力量。

    本节课的设计旨在以“活动”“体验”引导学生通过自我探索，正确、完整地认识学习动机，找到适合自己的学习动机，并能让学生在以后的学习中不断去实践反思，挖掘自己的内在学习动机。

    【活动目标】

    1.在体验活动中，让学生认识、了解自己的学习动机并正确区分内、外部动机。

    2.通过观看视频，引导学生了解内部动机和外部动机的不同作用，并明确内部动机在学习中的核心意义。

    3.通过情景故事，使学生知道动机强度适中有利于取得最佳的学习效果。

    4.在小组讨论中，使学生掌握维持和调节学习动机的方法。

    【活动重难点】

    重点：在体验活动中，让学生认识、了解自己的学习动机并正确区分内、外部动机 ......