摘要：剧本游戏作为一种深度沉浸式的角色扮演游戏形式，通过构建模拟现实的安全情境，为参与者提供了体验多元生活场景与复杂心理状态的独特平台，从而激发其深度思考与学习。这一教育媒介正逐渐赢得中小学生的青睐。深入剖析了剧本游戏的教育潜力，探讨了心理课程剧本游戏化设计的具体路径与方法，为促进剧本游戏与心理课程的有效融合提供了建议和思路，以期推动心理课程模式的创新与发展。

    关键词：心理课程；剧本杀；游戏化设计

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2024)33-0020-04

    剧本游戏，又称“剧本杀”，源自西方，是一种集角色扮演、逻辑推理与剧情演绎于一体的互动娱乐形式[1]。近年来，其独特的魅力迅速吸引了青少年的广泛关注与参与。本文将结合具体课例探讨心理课程与剧本游戏深度融合的可能性与路径，以通过创新教学设计，提升心理课程的实效性与趣味性，促进学生心理素养的全面提升。

    一、剧本游戏在心理课程中应用的可行性

    (一)剧本游戏在教育领域的落地尝试

    剧本游戏作为一种高度沉浸式的角色扮演形式，其精髓在于通过精心设计的虚构案件或故事情境，引导游戏参与者深入其中，运用多元化手段，共同应对并解决剧本中设置的复杂问题与挑战[2]。创新的教育形式不仅激发了参与者的兴趣，还在潜移默化中促进其知识技能的掌握、思维能力的提升以及社会情感的发展，在部分高校的“青年马克思主义者培养工程”(简称“青马工程”)中，其教育价值得到了充分的验证与推广。

    (二)心理课程剧本游戏化设计的可行性

    心理课程剧本游戏化设计的核心在于将情境模拟与剧本游戏元素巧妙融合，实现对传统心理课程教学的创新与超越，具体体现在以下方面。

    1.情境设计具有真实性与启发性，强化问题导向。剧本游戏化设计往往围绕精心设计的生活问题或场景展开，引导学生主动探索、积极思考。这种以问题为导向的教学方式，不仅能够增强学生的问题解决能力，还能培养其创新思维和应变能力。

    2.角色设定具有多样性与代表性，深化沉浸体验。课程的剧本游戏化设计能让学生在多样化的角色扮演中“穿越”至特定情境中，增强代入感，促进其经验分享。沉浸式体验更能激发学生的参与热情与学习兴趣，促进情感共鸣与心理认同，从而提升学习效果。

    3.互动机制具有灵活性与引导性，有助于学生实现心理成长 ......