关键词：剧本杀；自我探索；自我标签；自我三重认知模型

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)33-0024-04

    【活动理念】

    进入小学六年级，许多学生在认识自我的过程中，容易陷入以偏概全的误区。例如，因为成绩差而全盘否定自己，或者因为不满意自己的外貌而在人际交往中感到自卑，或者因为自我或他人评价过高而无视自身的不足，影响情绪和人际关系。

    本课主要以自我三重认知模型为理论基础(该模型关注个体对自我和周围世界关系的认识[1])，借鉴了三重自我建构理论(个体在认识自我时，会将自我放在何种参照系中进行认知的一种倾向)，以自我意识范畴中的“自我标签”为切入点进行设计，通过学生当下感兴趣的“剧本杀”形式，引导学生从多角度探索自我、认识自我，促进人格发展，为建立良好的人际关系奠定基础。

    【活动目标】

    1.认知目标：了解消极标签带来的影响。

    2.能力目标：通过自我三重认知模型，掌握探索自我的方法。

    3.情感目标：激发探索真实自我的兴趣。

    【活动方法】

    剧本杀，小组讨论法，多媒体演示。

    【活动准备】

    1.教学材料：课件，原创“剧本杀”故事视频，学习单，彩笔。

    2.环境布置：六人一组围圈坐，共七组。

    【活动对象】

    小学六年级学生

    【活动时长】

    40分钟

    【活动过程】

    一、团体暖身阶段：镜中人悬疑案

    师：同学们好 ......