摘要：面对心理问题低龄化的趋势，广东省深圳市南山区前海小学秉承“儿童友好”的办学理念，积极构建“校—家—社”心理互助共同体，开展“知心爸妈互助”、“暖心亲子互助”和“贴心同伴互助”三大实践活动，逐渐探索出具有本校特色的心理互助模式，通过搭建丰富立体的心理健康教育体验平台，促进学生和家长共同成长。

    关键词：校家社共育；心理互助；个别心理辅导；团体辅导；家长沙龙

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)33-0066-02

    一、构建“校—家—社”心理互助共同体

    在广东省深圳市南山区前海小学(以下简称“前海小学”)，有这样一群妈妈，结束一天忙碌的工作后，她们精心备课，为家长们提供专属心灵保健课程；每周四下午，她们准时上线，倾听家长们的困惑与烦恼；每周五下午，她们来到学校心灵小屋，与学生们一起玩游戏、讲故事；周日早上，她们精心策划亲子活动，助力各个家庭享受亲子相伴时光……

    面对心理问题低龄化的趋势，如何更好地助推儿童的心理健康，探索校家社协同参与的心理健康服务体系？秉承“儿童友好”的办学理念，前海小学学生成长中心和家校共育中心经过几次研讨，决定汇集学校有心理学背景的家长资源，成立心理互助部，推出“知心妈妈”活动，给全校有需求的家长和学生提供个别心理辅导、团体辅导、家长沙龙等志愿服务。

    心理互助部隶属于学校家校共育中心，由五位具有心理学专业背景的“知心妈妈”和八位热心的“爱心妈妈”组成。学期初，学校心理室联合“知心妈妈”团队、社区心理服务机构共同制订学年心理互助计划 ......