摘要：安徽省滁州市未成年人心理健康教育中心围绕“心育共同体”的建设目标，着力构建具有地域特色的未成年人心理健康服务体系。为解决未成年人心理服务需求供给不对等、区域心理服务保障不均衡、心理服务制度落实不到位等难题，探索出了“三级联动，六维共育，一体多能”的“亭爱你”微心育服务体系“361”模式。在新模式的驱动下，滁州市未成年人心理健康服务工作取得了丰硕成果，提升了心理健康教育工作在“五育融合”和“思政教育”中的重要价值。

    关键词：区域心理健康服务；制度建设；资源整合；互联互动

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)33-0068-04

    一、“亭爱你”微心育服务体系的建设背景

    (一)政策背景

    随着《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》、《全面加强和改进新时代学生心理健康工作的若干举措》以及《关于全面加强和改进新时代中小学心理健康教育工作的意见》等一系列文件通知的发布，学生心理健康工作被推向了一个崭新的高度。“切实把心理健康工作摆在更加突出位置，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人”成为心理健康教育工作者亟待解决的重要问题。

    (二)时代背景

    近年来，中小学生心理健康问题多发、低龄化等现象日益引起社会各界关注。滁州市委、市政府高度重视学生心理健康教育工作的开展，市教体局多次召开全市未成年人心理健康教育主题研讨会，举办滁州市学校心理健康教育工作推进会，组织骨干专兼职心理教师奔赴先进省市考察学习，研判区域内学生心理健康教育现状，确保在制度上有新规范 ......