在当今社会转型加速、科技进步日新月异的时代背景下，我们正面临着百年未有之大变局，诸多复杂的社会问题与学术难题逐渐浮出水面，亟待解决。其中，拔尖创新人才的培养及其心理健康问题，尤其是两者之间的微妙关系，日益成为社会各界关注的焦点。为了更准确地理解拔尖创新人才培养和心理健康教育与服务的内涵，有效把握两者的特点、发展规律及其内在联系，俞国良教授研究团队对该领域研究成果中两者关系的研究进行了分析，以期客观地澄清心理健康教育与服务和拔尖创新人才培养的关系，从而为教育工作者在兼顾个体心理健康发展的同时促进拔尖创新人才培养提供理论支撑。

    关键词：心理健康教育；心理健康服务；创造力培养；拔尖创新人才

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)34-0004-06

    俞国良

    中国人民大学教授、博士生导师、心理研究所所长

    全国学生心理健康工作咨询委员会副主任委员

    教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长

    国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会委员

    从心理健康教育到心理健康服务

    何妍：近年来中国社会和政府对心理健康教育与服务越来越重视，从心理健康教育到心理健康服务，这一转变背后有哪些主要的推动因素？这种转变对于个人、社会乃至整个国家的发展有何重要意义？在当前社会急剧变化的背景下，您认为应该如何进一步强化心理健康教育，以更好地调适和解决人们所面临的心理困扰、心理冲突和行为适应问题？

    俞国良：党的二十大报告明确提出“重视心理健康和精神卫生”，中央教育工作领导小组多次召开专题会议研究部署学生心理健康工作。《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案(2019—2022年)》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等系列政策文件相继印发。2023年，教育部等十七部门又联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》，把“心理健康教育与服务”提升到国家战略层面。显然，这与社会转型期的心理冲突有关，更与大力加强思想政治教育工作、全面推进和实施“平安中国、健康中国、幸福中国”有关。因为知识经济、信息社会和互联网时代的拔尖创新人才，首先应该是心理健康的。

    现代生理学家和脑科学家一致认为，从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常或心理健康作为基本条件 ......