摘要：在多胎家庭中，长子女和其他子女可能会面临更多的心理挑战，然而当前的心理辅导形式难以满足多胎家庭中青少年多样化的心理健康需求。由此探索一种基于家校医社协同联动体系的心理辅导模式，该模式强调了学校、家庭、医疗机构和社会服务机构之间的联动与合作。通过对一例具有躯体化症状的多胎家庭初一学生个案的成功辅导显示，家校医社协同联动体系能够有效提升心理健康教育的效果，减少学生心理问题的发生率，并有助于学生建立积极向上的心理素质。

    关键词：家校医社协同；多胎家庭；躯体化

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)35-0048-05

    一、背景

    在我国，多胎政策的推广使得生育第二个或第三个孩子的家庭日益增多。在多胎家庭中，“大宝”(即家庭中的长子或长女)可能会面临一系列潜在的心理问题。这种心理健康问题往往是多因素作用的结果，因此需要多层面的合作来有效应对。然而，当前的心理辅导形式往往存在一定的局限性，难以满足青少年多样化的需求，特别是对来自多胎家庭的孩子们。传统的心理辅导模式通常集中在学校或医疗机构内，依赖专业心理教师或社会机构心理咨询师进行一对一辅导或小组辅导。这种传统模式可能无法全面覆盖所有的有需要的学生，尤其是在资源有限的地区，在传统模式下家长和社区的参与往往不足，导致支持系统不够全面，影响心理辅导效果。

    针对青少年心理健康问题的复杂性、多胎家庭青少年的心理要求及传统的心理辅导模式的局限性，我们提出家校医社协同模式，通过强化各方合作，整合家庭、学校、医疗机构和社区资源，实现多方协同合作，共同参与青少年的心理辅导工作。相较于学校或医疗机构内的传统心理辅导模式，这种模式下，家长、教师、医生和社区工作者的协同通道打通了，可以构建高效的联动机制，合作参与，共同制定和实施综合性干预措施，能够更全面地关注和支持学生的心理健康发展。

    以往研究结果显示，多方协同联动体系能够有效识别和干预青少年心理问题，提高心理健康教育的效果，减少学生心理问题的发生率，并有助于学生建立积极向上的心理素质。本研究的特点在于引入了医院这一关键要素，不同于以往仅关注家校社的研究 ......