摘要：作为一种可塑的、稳定的人格特质和非认知因素，坚毅对青少年学业、身心健康发展以及社会行为具有积极正向的预测作用。班级关系坚毅具有“灌输”与“塑造”功能，既能为青少年营造强有力的模仿场域与规范的环境场域，也能塑造青少年群体凝聚力和积极的班级氛围。青少年班级关系坚毅的培育需要为学生提供“友爱”的班级环境、“友趣”的班级活动和“友益”的班级文化。

    关键词：坚毅；班级环境；班级活动；班级文化

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)36-0072-03

    坚毅作为一种非认知的人格特质，对青少年身心健康成长具有重要的预测作用。班级组织作为青少年学习生活的重要场域，班级中的同伴、老师等重要他人为青少年坚毅品质的培养提供了长久的环境氛围。因此，深入探讨坚毅品质的内涵及其价值意义，梳理班级关系对坚毅的功能及其培育具有重要的现实意义。

    一、坚毅的内涵及其意义

    在心理学领域，美国心理学家达克沃斯(Duckworth)经过对各行各业成就较高的个体进行调查研究发现，高成就个体具有一个共同品质，即对某一目标长期的坚持和热情，并将其定义为坚毅[1]。此后，坚毅作为一种非认知的、稳定的、积极的人格特质和心理特质越来越受到国内外学者的广泛关注，其内涵也在不断地深化发展。其一，作为一种人格特质，坚毅被认为是对目标保持持久热情、持久耐力以及付出专注不懈的努力，涵盖了毅力、专注、自我控制、勤勉、韧性等多个语义元素[2]。其二，作为一种积极的心理特质，坚毅是个体针对长期目标追求过程中即使面临重大障碍依旧所持有的兴趣和坚持[3]，也是个体应对生活压力的重要心理资源[4]。

    此外，也有学者认为坚毅是一种不惜代价全力以赴，以实现伟大目标的能力，同时将坚毅与逆商(adversity quotient)结合起来进行解释，认为坚毅是在逆境情境中的一种积极应对方式[5]。 无论作为一种非认知的人格特质，还是自我调节的心理资源，抑或是应对困难挫折的适应能力，坚毅对不同行业、不同领域以及不同群体都具有重大影响，尤其在青少年身心发展方面，坚毅品质被认为是可教、可塑的非认知特质，对青少年学业成就、心理健康、问题行为以及生活幸福感等都有显著的预测作用。在学业方面，有研究指出坚毅可以正向预测学习投入和学业成绩，且坚毅性高的学生其学习动机、学业成绩以及学校归属感更强[6]。针对青少年问题行为，坚毅也被证实能够对青少年的压力性生活事件进行有效调节，能够减少大学生过度消费、网络成瘾、烟酒使用和赌博行为[7]，此外，在心理健康方面 ......