摘要：为探讨家庭亲密度、心理韧性、学业控制感和高中生学业成绩之间的关系，采用问卷法对732名高中生进行问卷调查。结果表明：(1)家庭亲密度显著正向预测高中生的学业成绩；(2)心理韧性和学业控制感在家庭亲密度和学业成绩之间起中介作用，包括心理韧性的中介作用、学业控制感的中介作用以及心理韧性和学业控制感的链式中介作用。研究结果对于提升高中生的学业成绩具有重要启示，家长应注重营造良好的家庭氛围，提升家庭亲密度；教育工作者应重视高中生的心理韧性和学业控制感的变化与发展，为其提供相应的心理辅导。

    关键词：家庭亲密度；学业成绩；心理韧性；学业控制感

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2025)01-0011-06

    一、引言

    学业成绩是衡量学生对知识掌握程度的有效指标，与个体未来的生活品质密切相关[1]。学业成绩会影响个体的发展，以往研究指出，学业成绩不良可能导致个体遭受同伴的侵害[2]，面临更高水平的身心健康风险[3]。因此，探究高中生学业成绩的影响因素对于提升高中生学业成绩、促进其身心健康具有重要的现实意义。

    生态系统理论认为，家庭是对个体发展影响最大的微观系统之一。良好的家庭氛围以及个体的人格特质对个体的学业发展至关重要[4-5]。班杜拉在交互决定论中指出，个体、环境和行为之间是相互影响、相互作用的，其中一种作用模式为个体与环境交互作用，影响个体的自我调节过程与行为[6]。

    根据上述理论，本研究将家庭亲密度作为重要的外部环境因素，将心理韧性和学业控制感作为重要的个体内部因素，系统地探究上述因素如何影响高中生的学业成绩。

    (一)家庭亲密度与高中生学业成绩

    家庭是最重要的微观系统之一 ......