摘要：认知能力是影响学生学业成就的重要因素，也是心理健康教育“学会学习”主题中的重要组成部分。教师基于单元教学视域，在初中心理课堂的实践中深入探讨了认知能力教学，通过构建系统化的教学单元，围绕初中心理课堂的特点，结合认知教学理论，设计并实施了一系列教学活动。结果表明，单元教学视域下的认知能力教学不仅能有效增强学生的自我认知、情绪管理和行为调节能力，还能显著提升学生对心理健康教育的兴趣和参与度。

    关键词：单元教学；认知能力；初中心理课

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)01-0022-04

    在社会快速发展的时代背景下，心理健康教育的重要性日益凸显。作为培养学生健全人格、促进其全面发展的重要途径，心理健康教育课在初中阶段扮演着至关重要的角色。然而，传统的心理健康教育模式往往存在碎片化、单一化等问题，难以满足学生多样化的心理需求。因此，探索一种更加系统、高效的心理健康教育方法显得尤为重要。

    一、构建“认知能力”单元教学的任务框架

    单元教学作为一种系统化的教学模式，强调将教学内容划分为若干个相互关联、层层递进的单元，通过连续、渐进的教学过程，使学生实现知识、技能和情感态度等方面的全面发展。将单元教学引入初中心理课的课程设计，不仅能够使教学内容更加系统化、结构化，还能帮助学生建立完整的心理认知框架，提升其自我认知、情绪管理和行为调节能力。

    本次单元教学以俞国良教授主编的《心理健康》教材为依托 ......