摘要：聚焦“学会学习”核心素养，秉持“像孩子一样去学习”的发展理念，提出了“12345”卷入式教师先学心理名师工作室研修模式，在实践中打造“体验学习”、“理解学习”和“学会学习”的学习体验场。即：提升心理教学技能，呈现“一师一风格”课堂样态；夯实心理辅导与活动组织能力，打造“一校一特色”心理健康教育品牌；以“教师先学”拓展教育科研能力，提升“一室多面向”育心成效；以教师“学会”助力学生“会学”，进而实现对学生核心学习素养的培养。

    关键词：心理名师工作室；卷入式；学会学习；心理教师

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2025)03-0074-04

    高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。《新时代基础教育强师计划》要求聚焦基础教育课程改革的理念，充分发挥名师名校长的辐射带动作用，示范引领各地开展教师全员培训[1]。近年来，名师的辐射作用越来越受到关注，全国范围内各级各类的名师工作室应运而生，名师工作室一时间成为教师专业发展的重要路径。张磊[2]在宁夏地区名师工作室三年一个周期的工作结束之后，就各名师工作室的成效开展了调研，结果显示：76%的被调查者认为专业发展一般，没有达到自己刚加入工作室时期待的效果。笔者在访谈部分名师工作室后也发现，提及专业发展，多数名师工作室将研修重点聚焦于教成员“如何教”，而忽视了引领成员体验“如何学”。

    具身认知理论认为，个体的认知活动离不开心智、身体、情境的彼此作用，具身学习亦如此[3]。名师工作室引领教师研究“如何教”的最终目的是教会学生“如何学”，使学生乐学善学、勤于反思。名师工作室应本着终身学习的理念，想方设法把工作室打造成“体验学习”、“理解学习”和“学会学习”的学习体验场，才能助力成员走出“教与学脱节”之困，使成员在沉浸式学习中学以致用、学用结合、即学即用，实现研修的目的。

    基于此理念，笔者所领衔的小学心理健康教育名师工作室秉持“像孩子一样去学习”的发展理念，聚焦“学会学习”核心素养，提出“12345”教师先学研修模式：“1”(一体)即一主体，聚焦以学生为主体的学会学习培养目标；“2”(两翼)即两大内容，抓牢学习能力与学习品质两大内容；“3”(三阶段)即经历“卷入式”学习过程的三个阶段；“4”(四驱动)即基于四项核心技能驱动心理教师的胜任力；“5”(五系统)即对照构成学习要素的五个系统学会学习。同时，工作室以“‘学会学习’小学积极心理课单元整体教学设计研究”课题为抓手，形成了“以研促教，以教促研”的良性循环，以检验该研修模式的实施成效。

    一、“一体”：聚焦以学生为主体的学会学习培养目标 ......