摘要：生涯教育是普通高中学生发展指导工作的重要方面，生涯测评是生涯教育必不可少的一环。科学、规范的生涯测评可以帮助学生更好地认识自我、探索职业方向，做出合理的生涯决策与规划并实现个人发展的目标。探讨高中生生涯测评的一般流程和注意事项，能够为生涯教育工作者提供参考，也能更好地促进高中学生发展指导工作。

    关键词：生涯测评；生涯教育；学生发展

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)04-0064-04

    随着新课程、新教材和新高考改革的推进，生涯教育已经日益成为普通高中的一项重要工作。生涯测评作为开展生涯教育工作的重要手段，为生涯教育的发展规划、课程设计、活动组织和生涯辅导等提供了重要的工具与途径。随着普通高中生涯教育的逐步开展，生涯测评的应用也愈加频繁，但由于两者皆处于起步阶段，生涯测评在应用的过程中还存在一些误区和使用不够规范的问题[1]。本文旨在剖析生涯测评的使用流程及注意事项，以期帮助相关生涯教育工作者规范对生涯测评的使用并能更多了解误区应对的方式，更好地指导高中生的生涯发展。

    一、生涯测评的一般流程

    生涯测评的一般流程与心理测评的一般流程基本一致，要基于需求选择工具、规范施测、科学解释和应用。具体的生涯测评流程如下。

    (一)分析学生的生涯需求

    在进行生涯测评之前，要结合学生所处的阶段和相应的生涯发展特点了解学生的需求。不同阶段学生的生涯测评主题存在差异，高中生正处于生涯发展的探索期，他们的生涯需求往往包括生涯唤醒、自我认知、外部探索、生涯决策和生涯管理五个方面[2]。例如，学生想解决高考选科问题，而合理的选科需要学生先全面客观地了解自我及外部环境[3]，这时便可以测量其对自我(如兴趣、性格、能力、价值观)的认知或对外部环境(如学科、专业、学校、职业)的探索程度，具体的测评目标是哪个或者哪几个，则需要通过调查、访谈等形式，了解学生认知的现状与有待提升的部分。因此，在施测前，生涯教育工作者需要与学生进行充分沟通，了解学生的个人基本信息和具体的生涯困惑，明确测评目的，以便为学生提供有针对性的测评服务。

    (二)选择合适的测评工具

    选择适宜的测评工具需结合测评目的、学生特点和工具质量。每种生涯测评工具都有其适用范围，需要根据学生的具体需求进行选择。同时，要确保所选工具与高中生的年龄特点和认知水平相匹配，避免过于复杂或简单的测评内容。此外，要重点关注测评工具的质量，工具需要具备良好的信度和效度，工具的版本和相应的比较标准(如常模)也不宜过于陈旧 ......