摘要：家庭教育是青少年健康成长的基础，影响着青少年的成长与发展。以家庭实际需求为根本，探索出“互联网+”时代下普通高中家庭教育指导“一主三环”实践模式，即以信息化为主体，融合线上线下方式，开展基于指导效果再反馈的集体化、小班化与个别化的家庭教育指导。实践证明，家长的家庭教育观念与能力、学校的家庭教育影响力都得到了正向的改变。

    关键词：互联网+；家庭教育指导；家校共育

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)04-0071-04

    一、引言

    2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》[1]开始正式实施，文件指出学校要为家庭教育提供支持，承担起家庭教育的责任。2023年1月，教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》[2]提出，学校要充分发挥协同育人的主导作用，把做好家庭教育指导服务作为重要职责，加强家庭教育指导。在此背景下，为家长开展科学、专业的家庭教育指导成为新时代学校教育的重点议题和任务之一。

    “互联网+”时代下，家长已将互联网作为提升教育能力、解决教育问题的主要途径之一。研究发现，借助互联网指导家长掌握家庭教育理论与方法，能满足家长家庭教育方面的个性化需求[3]，具有渠道多样性、资源丰富性等特点。但线上家庭教育指导也存在一定弊端，即缺乏体验性，指导内容更多以理论为主。

    在现实生活中，家长即使已经懂得应该如何去做，但在实际与孩子相处的过程中仍采用原有教育方式。线下体验式活动恰好能帮助家长内化理论知识，并将其运用于家庭教育中。研究表明，家长团体辅导在转变家长教育观念、改善教养态度和亲子沟通模式等方面都起到了积极正向的作用[4]。由此可见，家庭教育指导不能仅仅停留在线上指导，要将线上与线下指导相融合，注重理论联系实践，实现线上理论指导+线下体验活动双向互动。

    研究发现线上线下融合能有效地优化指导过程，促生整体功能大于部分之和的效应[5] ......