摘要：通过对内尔·诺丁斯《学会关心：教育的另一种模式》的深入解读，探讨了在小学语文教学中培养学生关心能力的重要性。从教育的本质出发，阐述了关心教育的必要性，并结合语文教学中的具体实践策略，详细探讨了如何在课堂中培养学生的自我关怀、同理心、生态意识及公民责任感。最后，强调了教师的角色、家校共育的力量以及关心教育对社会发展的长远影响，旨在为教育工作者提供有益的理论支持和实践参考，以期构建一个更加和谐的教育环境和社会氛围。

    关键词：关心能力；语文教学；情感教育

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)04-0075-04

    在教育这片辽阔的田野中，每颗知识的种子都孕育着未来之光与梦想的花朵。作为一名小学语文教师，我始终在文字的海洋中探寻那些能滋润学生心灵、激发智慧火花的宝贵元素。当我首次接触到内尔·诺丁斯的《学会关心：教育的另一种模式》时，就如同找到了一盏照亮我教学之路的明灯，引领我深入探索和理解学生的内心世界。

    这本书使我重新评估了语文教学的本质与目标，让我深刻意识到，在教授知识的同时，培养学生的“关心”能力同样是教育不可或缺的核心价值。

    在当前的教育体系中，虽然知识的传递仍占据着主导地位，但随着社会的发展和对个体全面发展的需求，情感教育的重要性日益凸显。尤其是在语文教学中，教师不仅要关注学生的语言能力发展状况，还要通过语言和文字的力量去滋养他们的心灵。

    本文基于对诺丁斯关心教育理论的理解，结合实际教学经验，探索如何在语文教学中有效培养学生的关心能力，以期为学生的全面发展奠定坚实的基础。

    一、教育的本质忽视了关心的重要性

    我时常深思：我们究竟教授给学生何种知识与技能？单纯的知识积累，与更深层次的情感与道德培养，两者并重且相辅相成，共同构成了学生全面发展的基础。知识积累侧重于事实、原理和技能的学习，它是解决问题、创新创造的前提。而情感与道德的培养，则关乎个体的价值观、同理心、责任感等，对于形成健康的人际关系和社会角色至关重要。

    教育的根本目的在于培养全面发展的人，而不仅仅是培养具备一定知识和技能的人。诺丁斯的关心教育理论强调，教育不应仅限于知识的传递，更应该关注个体的情感发展与道德教育。她指出，关心不仅是一种个人美德，更是社会互动的基础。

    目前，学生的学习压力较大，考试成绩成为衡量学生能力的主要标准，教师和家长往往忽略了对学生情感需求的关注。而情感的健康发展对于学生的成长至关重要。诺丁斯提出，关心教育应当贯穿于教育教学过程的每一个环节 ......