摘要：项目式学习成为当今世界基础教育领域的课程取向之一，以核心素养为理念和目标的学生发展指导课必然选择项目式学习作为主导的学习方式和课程形态，实现以学生为中心和以学生发展为目的的课程要义。从江苏省天一中学学长资源出发，以“他们走过的路”主题为例，阐述基于项目式学习的学生发展指导的教学实践过程。

    关键词：项目式学习；真实表现性任务；学生发展指导

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)06-0058-04

    伴随着教育民主化运动，项目式学习成为世界基础教育领域的课程取向之一。作为一种学习方式，项目式学习把学科知识与真实生活情境有机联系起来，生成开放性的问题或主题，学生围绕学习主题充满热情且目标明确的系列探究活动，形成观念物化的产品，发展批判性思维、创造性思维、协作性思维等高阶思维能力，形成直面问题、解决问题的人生态度和进取精神，以及对他人、社会和环境负责的责任担当意识。

    学生发展指导概念的提出始于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。2017年颁布的普通高中课程方案和课程标准首次对学生发展指导的内涵进行了相对完整的界定，要求学校组建专门队伍，加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，促使学生提高生涯规划能力和自主发展能力。伴随新高考改革的稳步推进，学生发展指导的内涵不断充实和完善，实践也逐渐走向具体化和规范化。目前学生发展指导已经成为高中的必修课，各校在国务院办公厅2019年印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的指导下，从学业指导、生涯指导和生活指导等多个方面出发，“帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力”。以核心素养为理念和目标的学生发展指导课必然选择项目式学习作为主导的学习方式和课程形态，实现以学生为中心和以学生发展为目的的课程要义。本文以“他们走过的路”一课为例，讨论基于项目式学习的学生发展指导教学实践。

    一、 项目由来

    高考之后，学校融媒体中心在校公众号上开辟了“天一学长说”专栏，邀请部分优秀毕业生撰写文章，介绍自己的中学学习生活体验与学习经验，广受学生和家长好评。部分家长甚至把这些文章打印下来给自己的孩子阅读 ......