摘要：为探讨友谊质量对中学生问题性手机使用的作用机制，采用问题性手机使用量表、友谊质量问卷、自我概念量表及孤独感量表对贵州省遵义市837名中学生施测。结果表明，友谊质量和自我概念与问题性手机使用呈显著负相关，孤独感与问题性手机使用呈显著正相关；在控制了性别和年级的影响后，友谊质量可以显著负向预测中学生问题性手机使用；将自我概念和孤独感纳入模型之后，友谊质量对中学生问题性手机使用不再有显著的预测作用，但友谊质量能够通过孤独感的中介作用及自我概念和孤独感的链式中介作用对问题性手机使用产生影响。

    关键词：友谊质量；自我概念；孤独感；问题性手机使用

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2025)08-0014-05

    一、引言

    中国互联网络信息中心[1]的报告显示，截至2024年6月，我国未成年网民规模达1.88亿。手机是网民的首要上网设备，使用比例高达 99.7%。问题性手机使用指个体在日常生活中过度的、不受控制的，且会带来消极影响的手机使用行为，会对青少年身体健康、人际关系、情绪适应、学业表现等方面造成不良影响，这一问题受到社会各界的高度关注[2-5]。2021年，教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求“通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机”[6]。为有效引导学生合理使用手机，探讨中学生问题性手机使用的影响因素及作用机制。

    友谊关系是两个个体之间自愿形成的、亲密的、互惠性二元关系，友谊质量则是两个个体间相互提供的理解、信任、陪伴等正面情感支持水平，是反映个体友谊关系好坏的重要指标，也是影响青少年心理健康发展和良好适应的关键因素[7-10]。研究指出，进入青春期后 ......