摘要：高中生涯规划教育不仅能满足新高考改革选科选考的需要，而且具有全面育人、促进高中生心理成长的重要作用。从人的心理活动的规律出发，从行为发生的规律出发，构建起“知情意行”视域下的高中生涯规划教育体系，涵盖“认知课程”体系、“情感课程”体系、“意志课程”体系、“行为课程”体系，引导学生建立正确的专业和职业认知，激发学生对工作的向往和热爱，培养其克服困难的勇气和能力，促进学生生涯规划能力的发展，切实提高生涯规划教育的效果。

    关键词：知情意行；生涯规划教育；教育体系

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)08-0059-03

    随着新高考改革的进行，生涯规划教育越来越受到教育界的重视，全国涌现出一批优秀示范校和典型案例，但是从整体上看，我国生涯规划教育仍存在很多不足，如地区发展不平衡、重视程度不够，尤其在课程体系方面存在严重问题。有的学校课程资源匮乏，不注重校本资源开发；有的学校课程混乱，不成体系；有的学校为了开展活动而开展活动，体系不清，效果不佳。我在实际教学中，发现部分学生面对选科选考、选专业和大学时会出现迷茫、焦虑、无从选择的情况。为解决这一实际问题，提高生涯规划教育的效果，必须从心理活动的规律出发，从行为产生的规律出发，建立起“知情意行”视域下的高中生涯规划教育体系。

    一、“知情意行”视域下的高中生涯规划教育体系的内涵

    生涯规划教育体系?是一种综合性的教育体系，以促进生涯发展为目标，涵盖整个生命全程。通过帮助个体进行自我认知、职业探索、职业技能培养等，使其具备工作所需的技能和职业规划能力。高中生涯规划教育体系同样是一种全面、系统的教育体系，通过认知学习和社会实践活动引导学生了解自己的能力、兴趣、价值观，了解学科、专业和职业知识，培养学生热爱工作的情感和选择科目、专业的能力，培养学生的长远规划能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

    人类心理活动的基本形式包括认知、情绪和情感、意志。认知是指人通过感觉、知觉等理解外部世界的过程；情绪和情感是在认知基础上形成的，由外部事物是否符合自己的需要而产生的体验；意志是指自觉地调节行为、克服困难达成预定目的的过程。“知情意行”视域下的高中生涯规划教育体系，应基于人类心理活动的基本形式构建起“认知课程”“情感课程”“意志课程”“行为课程” ......