摘要：针对小学生语文学习积极性不高的现状，分析了焦点解决短期治疗(SFBT)的应用优势——关注问题解决与激发内在动力，提出了在小学语文教学中的实践策略，包括正向引领明确目标、探询“例外”发掘潜能、充分赞美激发动能、奇迹问句聚焦未来、评量问句量化进步等，并佐以丰富的案例。实践表明，SFBT 为小学语文教学提供了新视角，有助于提升学生的成绩与学习品质，教师应积极运用以促进教学。

    关键词：焦点解决短期治疗；语文教学；学习品质；学习积极性

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)09-0076-03

    一、引言

    在小学语文教学中，部分学生学习积极性不高，课堂上注意力易分散，互动不积极，课后完成作业也缺乏主动性，常拖延或敷衍了事。这些情况不仅导致语文成绩不理想，长此以往，还会使学生自信心受挫，对学习产生畏惧和厌倦情绪，甚至影响其他学科的学习态度和整体学业发展。因此，如何有效提升小学生语文学习积极性成为语文教育工作者亟待解决的课题。

    焦点解决短期治疗(Solution-Focused Brief Therapy，简称SFBT)是一种以寻找解决问题的方法为核心的心理治疗模式。它强调关注问题的解决而非问题本身，通过引导个体发现自身优势和资源，构建具体可行的目标，激发内在动力，从而快速有效地解决问题[1]。实践表明，将 SFBT 应用于小学生语文学习积极性的提升具有显著优势：它注重正向思维，能够帮助学生从学习困境中转移注意力，聚焦于自身的进步和成功经验，增强自信心和自我效能感。同时，其短程高效的特点易于操作，能够使学生在较短时间内发生积极变化。

    二、运用SFBT提升小学生语文学习积极性的实践策略

    在小学语文教学实践中 ......