摘要：为探究中学生成长型思维与生活满意度的关系，以及积极心理品质的中介作用和性别、年级的调节作用，采用成长型思维量表、中国中学生积极心理品质量表以及中国青少年学生生活满意度量表对2634名中学生进行调查。结果表明：(1)成长型思维正向预测生活满意度。(2)积极心理品质在成长型思维与生活满意度之间起中介作用。(3)性别不仅调节成长型思维和生活满意度之间的直接效应，而且对成长型思维通过积极心理品质影响生活满意度的间接效应起调节作用。年级仅在成长型思维和积极心理品质之间起调节作用，对成长型思维和生活满意度之间直接效应的调节作用不显著。结论：成长型思维通过积极心理品质间接影响生活满意度，且这个中介作用受到性别和年级的显著调节。

    关键词：成长型思维；积极心理品质；生活满意度

    中图分类号：G775 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2025)10-0009-07

    一、引言

    青少年阶段是个体心理急剧变化的重要转折期，促进青少年心理健康是确保其积极发展、提升幸福感和健康水平的关键。研究发现，全球儿童和青少年的心理障碍患病率约为20%[1]，截至2022年底，中国青少年的心理障碍患病率已达到17.5%[2]。俞国良和黄潇潇[3]对我国学生心理健康问题检出率进行的元分析结果表明，初中生内化和外化心理健康问题的检出率分别为22.7%和11.0%。

    随着心理健康问题呈现低龄化趋势，世界各国都在积极探索促进青少年心理健康的方法和路径。在我国，党中央、国务院高度重视学生心理健康工作，并于2023年将其上升为国家战略。

    中学生面临的学业压力和社会竞争较为激烈，这对他们的心理品质提出了更高的要求。因此，探究中学生积极心理品质的影响机制和路径，帮助学生在成长过程中获得幸福感和满足感，对于预防和有效干预青少年心理健康问题具有重要意义。

    (一)成长型思维与生活满意度的关系

    成长型思维是指个体相信自己的某些特征和能力(如智力、情感能力)是可塑的 ......