摘要：身心健康“4S工作法”是一种将心理健康教育融入思政教育、体育、美育、劳动教育等学科课程中，以预防和发展为主，并具有积极导向作用的教育方式。了解身心健康“4S工作法”的内涵、主要特征及其对初中心理健康教育的意义，并将学校“攀登者计划”和“4S工作法”有机融合，有助于构建实践探索的指导框架。在此基础上，以“4S工作法”指导初中心理健康教育创新实践活动，并反思总结，能够进一步提升育人成效。

    关键词：五育并举；“4S工作法”；实践探索

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)10-0067-05

    一、身心健康“4S工作法”的内涵、特征和意义

    (一)身心健康“4S工作法”的内涵

    2023年4月，教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的通知[1]中明确提出：“促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。”其中，第一个任务就是强调“五育并举促进心理健康”，这一任务要求各学校将学生心理健康教育工作贯穿在育人的全过程、各方面、各环节。

    为贯彻落实国家文件精神，紧跟当前心理健康教育的新形势和新要求，将学生心理健康工作的国家战略落到实处，广东省江门市结合本地实际，首创“身心健康4S工作室”，开创身心健康“4S工作法”(以下简称“4S工作法”)。为了有力推动“4S工作法”在全市中小学校的实施，市委宣传部、市委教育工委还专门聘请教育、医疗、文化、体育等领域的专家担任顾问，指导全市中小学校积极开展相关活动。目前，“4S工作法”已经取得初步的积极成效。

    “4S工作法”的内涵其实很简单，由四个以S开头的英文单词构成，分别是微笑Smile(保持积极乐观的心态，提升抗压能力)、分享Share(学会向朋友倾诉，找到释放压力的出口)、专长Specialty(培养一种兴趣爱好，保持对生活的热爱)、运动Sport(保持运动的习惯，锻炼强壮体魄)，这四个关键词代表了“4S工作法”的核心理念，旨在通过多维度干预促进学生身心健康发展。

    (二)身心健康“4S工作法”的主要特征

    根据“4S工作法”的内涵，可总结提炼出其四大主要特征，具体如下。

    1.积极性

    “4S工作法”最重要的特征在于其积极导向 ......