摘要：近年来我国中学生自杀事件频发，引起了社会广泛关注。在自杀意念阶段采取有效干预措施，是预防自杀行为，保障青少年生命健康的关键途径。自杀行为的发生往往与个体的心理状态、家庭环境、学校教育及社会环境等多方面因素密切相关。基于自杀的动机-意志整合模型，探究家校社协同预防中学生自杀的策略。

    关键词：家校社协同；动机-意志整合模型；自杀预防

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2025)11-0008-05

    近年来，中学生在心理健康方面存在的问题呈现上升趋势，不仅影响了学生的正常学习和生活，而且严重影响了他们的成长和发展。我国中学生自杀事件层出不穷，调查发现，我国青少年自杀率高居不下，自杀是15～34岁人群的首位死因，中学生自杀现象堪忧[1]。现代自杀学之父Edwin Shneidman曾说：自杀干预的主要瓶颈不是治疗，而是诊断和鉴别。及时发现，防患于未然是所有自杀干预的关键。因此，我们需要深入了解中学生自杀行为的机制，探究有效的预防和干预措施。

    一、自杀的相关概念

    世界卫生组织(WHO)将自杀定义为蓄意结束自身生命的行为。自杀现象被视为一种包含自杀意念、自杀企图及自杀行为的连续性统一体，该观点是国内外研究者的共识。自杀意念是指个体存在与自杀相关的认知或想法，表现为渴望离世或逃避现实，但未实际采取危及自身生命的行动。自杀企图是指在死亡意图的驱使下，实施具有潜在自我伤害风险的行为[2]。当自杀意念持续存在，而非短暂出现，实施自杀的可能性便会增加，成为自杀高危因素之一，对自杀行为具有显著预测作用[3]。自杀意念作为自杀行为连续谱系中的前端环节，被视为自杀行为的重要预测指标。在自杀未遂者和自杀死亡者的初期心理活动中，自杀意念的出现非常关键，有助于识别和预防青少年自杀行为的发生。事实上，大约80%的自杀者在采取实际行动之前，会通过各种方式向他人透露自杀的意图[4]。由此可见，在自杀意念阶段采取有效干预措施，是保障青少年生命健康的关键途径。然而，尽管近年来社会和学校对中学生心理健康干预的力度有所加强，但值得注意的是，中学生自杀意念的检出率在过去十年里并未出现显著下降。多项研究结果表明，我国青少年自杀意念的检出率持续保持在较高水平，在12.1%～29.9%之间[5-7]。因此，深入研究中学生自杀行为的机制，以便更准确地识别和预防中学生自杀风险，为预防中学生自杀提供更加科学和高效的干预策略，仍是我国心理健康领域的重要课题。

    二、自杀的动机-意志模型

    2011年，O'Connor和Kirtley[8]在既有实证证据的基础上提出了自杀的动机—意志模型(Integrated Motivational—Volitional Model of Suicidal Behaviour ......