摘要：为探讨农村初中生学校适应的潜在类别及其与攻击性的关系，采用学校适应量表和攻击性量表对1109名农村初中生进行问卷调查。结果发现，农村初中生的学校适应可分为“适应较好组” “一般适应组” “适应不良组” “适应困难组”及“低学业适应组”五种潜在类别；“适应不良组”和“适应困难组”学生的攻击性水平最高，“一般适应组”学生的攻击性水平适中，“适应较好组”和“低学业适应组”学生的攻击性水平最低。因此，农村初中生的学校适应潜在类别与攻击性密切相关。

    关键词：学校适应；攻击性；农村初中生

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)11-0013-06

    一、引言

    根据关系发展系统论的观点，个体所处家庭、学校和社会环境对其心理发展具有重要的影响作用[1]。学校是学生最主要的生活环境之一，因此学生的学校适应水平是衡量其心理健康的重要指标[2-3]。研究发现，大约20%～30%的在校学生存在学校适应问题，部分学生的学校适应问题异常突出[4]。由于初中生身心发展处于不平衡状态，具有冲动性较高、情绪不稳定的特点，他们出现环境适应问题的可能性较大[5]。与此同时，相较于普通群体，处境特殊青少年的心理与行为适应问题更值得关注[6]。因农村地区存在经济发展和教育资源储备等方面相对落后、心理健康服务体系还有待完善等问题 ......