摘要：心理课堂教学与叙事视角游戏化的融合，能够吸引学生沉浸于故事情境之中，通过富有创意的游戏设计激发其学习热情，有效推进教学进程，确保教学目标的达成，提升教学成效。深入探讨了心理课堂教学与叙事视角游戏化结合的必要性，并依托实际活动设计案例详细阐述了心理课堂叙事视角游戏化设计的策略要点及实施时的注意事项，以期促进中小学心理健康教育教学的创新尝试。

    关键词：心理课堂；游戏化设计；叙事视角

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)11-0028-04

    随着国家对青少年心理健康问题的日益关注与重视，中小学心理健康教育领域一线工作者们正努力在心理课堂中开辟新的思路与实践路径。在“心理+”思维的引领下，本文试图从叙事视角探讨如何将情景与游戏化元素巧妙融入心理课堂之中，以期提升课堂的互动性、趣味性和教育效果，并分享一些我在实践中的深入思考与经验总结。

    一、游戏化设计在心理课堂中应用的必要性

    (一)传统心理课堂教学设计有待优化

    近年来，随着社会竞争的日益激烈，无形的压力已悄然影响至中小学阶段的学生群体。面对日益加剧的学习竞争环境，传统心理课堂，尽管其重要性不言而喻，却常因不直接关联升学考试而遭遇学生学习动力不足、课堂互动匮乏、效果不佳等挑战。这些问题不仅限制了心理健康教育实效性的发挥，也影响了学生心理健康素养的培养与提升。

    (二)游戏化设计为教学优化提供新思路

    技术的日新月异正悄然重塑着青少年的学习生态、交流模式与认知框架。其中，网络游戏以其独特的魅力对青少年群体产生了深远的影响。为应对提升教学效能的挑战，我们亟须从学生的视角出发，探索将问题情境和游戏化元素巧妙融入心理课堂的新路径，通过增强学习的趣味性与互动性，有效激发学生的内在动机与参与热情，以提升教学效果。

    二、心理课堂叙事视角游戏化设计的策略

    (一)心理课堂叙事视角游戏化设计的思路

    单纯的游戏化设计并不能满足心理课堂教学的需要，将问题场景叙事化并进行游戏化设计，更有利于心理课堂教学目标的达成。叙事视角游戏化设计的核心在于，将心理健康教育的核心理念与叙事视角游戏的浸入感、趣味性和互动性深度融合，以达到寓教于乐、促进学生全面发展的目的[1]。该过程总体上可以分为三个步骤(见图1)。

    1.心理课堂叙事视角游戏化设计的前端分析 ......