关键词：叙事疗法；自我认识；形状主题；小学生

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)11-0032-05

    【活动理念】

    叙事疗法强调以人为本，尊重生命，是一种通过引导来访者在安全环境下叙说自己的生命故事，唤起来访者内在力量与生命意义的心理辅导方法[1]。叙事疗法把来访者讲述的问题故事称为“主线故事”，把那些在故事叙述中被忽略的片段、生命体验，且能带给个体力量的故事称为“支线故事”[2]。教师要做的就是帮助学生发现、丰富支线故事，激发其内在能量，进行自我探索。

    本课程以叙事疗法为理论基础，尝试借助形状主题趣味活动，引导学生与现实自我积极对话，正确认识与悦纳自我，形成成长型思维，澄清理想自我，趋向自我实现。

    【学情分析】

    小学高年级学生逐渐步入青春期，自我意识发展迅速但不稳定，内心的矛盾、冲突增多，情绪情感体验更加深刻和强烈。由于他们的内在理想自我与现实自我存在差距，很容易产生认知偏差、同一性混乱。

    【活动目标】

    1.认知目标：了解认识自我的重要性，全面认识现实自我，澄清理想自我。

    2.情感目标：建立积极的自我概念，提升自我成长的信心与动力，悦纳自我。

    3.行为目标：正视自己的优势与不足，培养成长型思维 ......