摘要：学校心理委员是学校心理健康辅导工作不可或缺的一环，更是实现朋辈间有效互助、促进心理健康教育普及与深化的重要途径。结合学校实践工作，对心理委员的选拔、培训和效能发挥等方面进行了积极探索与实践，初步形成了具有本校特色的初中心理委员培育模式。

    关键词：心理委员；选拔标准；培训内容

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)12-0065-03

    初中阶段是学生心理发展的关键时期，进入该时期，学生容易因为学业压力、人际交往等出现焦虑、抑郁等心理问题。但当前，中小学专职心理教师相对紧缺，且每两周一次的心理健康课远远无法满足广大学生日益增长的心理健康需求。因此，选拔并培训一批具备心理健康教育知识和技能的学生，任用他们成为校园心理委员，为身边的同学提供及时的心理援助，引导同学向更加健康积极的方向发展，显得尤为关键。这不仅是学校心理健康教育工作不可或缺的一环，更是实现朋辈互助、促进心理健康教育普及与深化的重要途径。心理委员作为校园朋辈互助的资源，对于构建和谐的校园心理环境、提升学生的整体心理素质具有积极意义。

    一、选拔心理委员的标准

    心理委员的选拔不仅是识别和培养具备良好心理素质、沟通能力和服务意识的学生代表，更是构建学生心理健康支持体系的关键一环，只有确保心理委员队伍的专业性和规范性，才能更好地服务广大学生对心理健康的需求。

    我校选拔初中心理委员时，每班各选一名男生和一名女生作为心理委员，坚持公平、公正、公开的原则，注重学生的综合素质和潜力。具体选拔标准如下。

    第一，具备良好的人际交往能力和沟通能力，能够与同学建立良好的关系，倾听同学的心声[1]。

    第二，具有较强的同理心和责任感，能够关注同学的心理健康，愿意为学生提供帮助和支持。

    第三，具备一定的心理学知识，对心理健康工作有热情，愿意学习并提升自己的专业素养。

    第四，具有良好的道德品质和行为习惯，能够以身作则，为同学树立榜样。

    此外 ......