中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)14-0024-04

    【活动理念】

    随着现代社会的加速发展和竞争压力的增长，很多人习惯了克制情感，进而忽视情感方面的需求和价值。小学高段学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期，其身心发展的巨大变化意味着他们需要更多的情感支持和关怀。帮助青少年树立良好的社会能动意识，引导其学会热情帮助他人，同时也学会主动向他人寻求帮助，是帮助他们实现良好的正向社会互动的必要途径。本课以动画短片《冷漠先生》为蓝本，通过引导学生关注冷漠先生从冷漠无情到温暖善意的巨大转变，触发学生关于人性真善美的深度思考，帮助学生意识到冷漠是世界上阻止人们相互交往的最无情的工具，而善意与温暖是打通人与人沟通屏障的有力武器。

    【活动目标】

    1.认知目标：帮助学生了解热情相助和主动求助的运用机制，同时，理解“心墙”的概念。

    2.情感目标：引导学生珍惜世间的温暖与感动，学会在热情相助、主动求助的过程中不断散发自身美好和助力他人散发美好，进而创造世间的美好。

    3.技能目标：带领学生在各项活动中回顾自己的热情相助行为和主动求助行为，感受其意义和价值。

    【活动重难点】

    重点：引导学生挖掘生活中的热情相助行为和主动求助行为，体会其带来的双向美好。

    难点：通过动画赏析、小组讨论、雕塑行为、深度冥想等环节帮助学生转换视角，学会觉察、感受自身的美好行为和助力他人形成的美好行为，进而树立为世界不断创造美好行为的理念。

    【活动方法】

    观看视频、小组分享、角色扮演。

    【活动准备】心型卡纸、水笔

    【活动对象】

    小学六年级学生

    【活动时长】一课时

    【活动过程】

    一、团体暖身阶段：互动热身，开启心门

    师生协同做好课堂约定：彼此尊重、全情投入、畅所欲言。

    师引导语：同学们好，很高兴为同学们上心理课，正式开启心理之旅之前，让我们先来完成一次身体放松吧!

    活动规则及要求：

    同组内学生首尾相连，围成一个圆圈，在音乐声中，根据教师指令为前方同学敲肩、揉背、按摩；三组动作完成后，同组内学生前后转向，相邻两位学生继续完成前面的动作；连续操作两轮，学生分享畅谈感受。

    师总结：同学们都说得特别好，正如大家所分享的，付出和获得都能让我们感到快乐与满足。

    设计意图：课堂约定环节意在帮助学生建立井然、安全的课堂秩序，引导学生形成开放、尊重的意识 ......