中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)15-0044-03

    一、个案概况

    小梦(化名)，女，15岁，高一学生。父母文化水平不高，家境一般。班主任和家长反馈，开学已经月余，小梦每日哭泣想家，无心学习，并且频繁打电话联系妈妈。第一次月考后，班主任注意到小梦情绪很低落，状态越来越差，便建议她到心理辅导室接受辅导。

    “老师，我好想家，想我妈妈，不想上学了。”瘦瘦小小的小梦坐在咨询室的沙发上，双手紧握，微低着头，长长的刘海半遮眼睛，说这句话时，泪水一下溢出眼眶，豆大的泪珠滴在手背上。原来，性格安静内敛的小梦上高中后是第一次住宿，她不懂如何与舍友相处，一个月来独来独往，感觉自己是一个不受欢迎的人。另外，高中学业繁重，她发现初中的学习方式不再适用，稍微一走神就整节课都听不懂，第一次月考成绩一塌糊涂。双重压力下，她无力又无助，于是便频繁地给妈妈打电话，最多的时候一天五通电话。最近，她感觉自己已干扰了妈妈的工作，妈妈也多次表现出了不耐烦与无奈。升入高中快一个月了，她无法做到像其他学生那样投入学习，无法控制想家的念头，每天都在矛盾、痛苦、自责中消耗着自己。

    二、分析评估

    小梦身上出现的问题是非常典型的新生适应问题。根据从家长与班主任处获得的信息及小梦自己的描述，初步确定小梦不适应学校生活的原因如下。

    1.人际因素。小梦青春期同伴认可的压力达到顶峰，她自述初中也没什么朋友，但因为每天可以回家，缓解了人际的压力。高中因为住宿，要与同学长时间相处，她感受到巨大的人际适应压力，并由此产生了自我怀疑，认为自己不受欢迎。

    2.学习问题。小梦是通过指标生政策才考上的重点高中，重点高中尖子多，学习内容难度大，原本在乡镇公办初中较为轻松就名列前茅的小梦发现初中的学习方法已不管用，学业上的挫败加剧了她的不适应与自我怀疑。

    3.个性特点。小梦性格较为内敛，缺乏与人沟通的技巧 ......