中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)15-0051-03

    一、引言

    在新高考改革的浪潮下，生涯教育的开展迫在眉睫。新高考打破了传统文理分科，采用 \" 3 + 1 + 2 \" 或 \" 3 + 3 \" 模式，学生面临众多选科组合。这要求学生从高一开始就全面了解自身兴趣、能力和职业倾向，作出适合自己未来发展的选择。若缺乏生涯教育引导，学生很可能盲目选科，影响后续学业与职业发展。

    目前，学校开展生涯教育的途径主要有开设专门的生涯课程，通过系统讲解帮助学生认识自我、探索职业世界；举办职业讲座，邀请不同行业的专业人士分享职业经历与发展路径；组织职业体验活动，如参观企业、模拟职场等，让学生近距离感受不同职业的工作环境和内容。而在学科教学中融合生涯教育这方面，学校普遍做得不够。各学科教学仍多聚焦于知识传授和学科能力培养，未能充分挖掘学科知识与职业的关联，使得生涯教育与日常教学脱节，难以形成全方位、系统的教育体系。

    作为一门重要学科，高中英语教学中融入生涯教育既必要又可行。从必要性来看，在全球化进程中，英语作为国际通用语言，在众多职业领域中扮演着关键角色2。无论是国际贸易、跨国企业管理，还是国际文化交流、翻译工作等，都需要从业者具备良好的英语能力。高中阶段是学生英语能力提升的关键时期，英语教学中融入生涯教育能让学生清晰地认识到英语学习对未来职业发展的重要性，激发学习动力，增强学习的主动性。从可能性来讲，现行高中英语教材内容丰富，涵盖大量与职业相关的主题。如高中英语外研版2019新教材中有涉及科技、文化、职场等方面的文章，教师可利用这些素材，拓展学生的职业认知，引导学生探讨英语在不同职业中的应用场景，让学生在学习英语知识的同时，对未来职业有更深入的思考，由此实现英语教学与生涯教育的有机融合。下文将结合外研版高中英语2019新教材，详细阐述如何在高中英语教学中融合生涯教育。

    二、高中英语教学中融合生涯教育的策略

    (一)阅读教学：丰富生涯认知，激发学习动力

    1.借文本阅读，拓展学生的职业认知

    阅读是英语教学的重要部分，外研版2019新教材中的阅读文本题材广泛、内容丰富 ......