摘要：以中国知网(CNKI)近二十年(2005—2024年)收录的我国中小学心理健康教育课程相关文献为数据基础，运用CiteSpace软件进行可视化分析。结果显示，中小学心理健康教育课程研究的发文量呈上升趋势，研究热点集中在课程体系构建、教学方法创新和师资培养等方面。在发展趋势上，多学科融合、实践应用导向和评价体系构建将成为重要的研究方向，未来需要结合数智资源，充分链接教联体资源，突出课程实践性，强化课程实施的针对性和有效性，推动中小学心理健康教育课程的高质量发展。

    关键词：中小学心理健康教育课程；可视化分析；课程研究；发展趋势

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2025)16-0004-07

    一、引言

    (一)研究背景

    中小学阶段是个体身心发展的关键时期，心理健康教育对学生的全面发展具有不可替代的重要作用。随着社会快速发展和中小学生心理健康问题日益凸显，心理健康教育已成为全社会关注的焦点。

    自2000年以来，国家高度重视青少年心理健康问题，陆续出台多项重要政策文件。2021年，《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中明确要求每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师，着力提升学生心理健康工作的针对性和有效性[1]；2023年，教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的通知中强调，将加强学生心理健康工作上升为国家战略，大力倡导健康第一的教育理念[2]；2024年，教育部决定将每年5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”，通过开展丰富多样的心理健康教育活动，提升师生和家长的心理健康素养，促进学生心理健康教育工作提质增效[3]。这些政策的密集出台凸显了心理健康教育在教育强国建设中的重要地位，为中小学心理健康教育课程的研究与实践提供了有力的政策支持和宝贵的发展机遇。

    当前，中小学心理健康教育课程研究在政策推动和社会需求的双重作用下不断发展，但仍缺乏对该领域研究主题的系统梳理和整体评估。可视化分析方法能够以直观的知识图谱形式呈现研究现状，有助于深入把握研究热点和发展趋势，为研究者提供清晰的研究概览。同时，这种方法还能准确识别研究不足和空白领域，为未来研究指明方向，推动中小学心理健康教育课程持续优化与创新，切实提高心理健康教育课程质量，更好地促进学生心理健康发展。

    (二) 研究目的与意义

    本研究旨在运用可视化分析技术，对我国近二十年来的中小学心理健康教育课程研究文献进行系统分析 ......