中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)20-0068-03

    初中阶段是青少年健全人格形成和学业发展的关键时期。在这一时期，他们的身体和心理都在急剧变化，自主意识迅速发展，情绪变得丰富而易波动，遇到挫折时容易将问题内化，伤害自己。因此在初中阶段，教师和家长对他们的用心呵护和耐心引导非常重要。

    我做班主任已近二十年，其间看到很多学生本来很有天赋，但家庭问题导致其产生心理问题，陷入学业困难，阻碍了自身发展。在痛惜学生遭遇的同时，我不断积累经验和进修学习，希望能更好地帮助他们重获学习和生活的信心。在帮助一位初二男生战胜“星期一综合征”的过程中，我发现班主任运用心理学相关知识做好家校共育，能更有效地帮助学生走出困境，发展自我。

    一、初二男生的“星期一综合征

    十一长假后，学生们返回校园，恢复了有序的学习生活。身为班主任的我，再次察觉到男生小Y的异常行为。长假前，小Y周一经常以身体不适为由请假不来，周末作业也不按时上交，这种情况持续了一个多月。长假后的第一天，小丫的奶奶打电话给我，说孩子不舒服要请假一天。我想既然家长出面请假，孩子或许是真的生病了，就没有追究原因。但此后连续两个星期一，奶奶都替小Y请假，这让我意识到问题有些严重了。为全面掌握小Y的在校情况，我与各科任教师沟通，先说明了小Y的情况，然后请大家帮忙留意其状态及学习表现。一段时间后，科任教师们反馈小丫上课总是心不在焉，无精打采，学习退步很明显。结合小丫每到周一请假的现象，在尚未了解具体原因前，我将小Y的问题命名为“星期一综合征”。

    “星期一综合征”常指人们每到周一就感到沮丧、疲劳甚至厌烦的心理状态。出现这种情况主要是因为人们在周末享受了松散的生活后，一时难以适应周一紧张而有节奏的学习和工作。一般而言，人们都能克服这种心理，回归到正常的学习工作中，但小Y的情况显然不同。

    二、家庭系统问题诱发学生行为问题

    了解了小丫的在校情况后，我先联系了奶奶。从老人口中得知，十一假期里小丫并无明显的身体病症，只是开学前两天有点儿胸闷和轻微咳嗽。开学前一晚，小Y央求奶奶帮他向老师请假 ......