中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)22-0022-03

    一、引言

    小学生正处于身心快速发展的关键时期，心理健康教育对其成长至关重要。绘本是一种以图画为主、文字为辅，用多幅连续的画面讲述一个故事的册本1。其图文并茂、生动形象的特点，深受小学生喜爱。具体体现在：首先，它契合小学生的认知特点。小学生以形象思维为主，对直观、生动的事物更易理解和接受，而绘本将简洁的文字和丰富的画面相结合，将抽象的理念具象化，契合其认知水平，能帮助他们轻松理解复杂的心理知识。其次，绘本具有较强的趣味性和故事性，精彩的故事情节和精美的插画能够快速吸引小学生的注意力，激发他们主动参与课堂的积极性，使其在轻松愉快的氛围中学习心理知识。最后，绘本能促进小学生的情感共鸣与表达，其中的故事贴近学生生活实际，能引发情感共鸣；学生在阅读时会将自身的生活经验与绘本内容相联系，从而更好地理解和表达情感，提升情绪管理能力。

    综上，绘本的这些特点使其成为小学心理健康教育课的优质素材。实践表明，将其引入小学心理课教学，有助于营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和应对各种心理问题，提升心理健康素养。下文将结合教学实践，详细阐述以绘本为载体开展小学心理课教学的策略。

    二、如何选择合适的绘本

    (一)兼具趣味性与教育性

    绘本故事充满趣味的情节能迅速吸引学生的注意力。以绘本《鸭子骑车记》为例，书中鸭子大胆尝试骑车的情节富有趣味，令人忍俊不禁，能让学生产生强烈的阅读兴趣；同时，书中蕴含着鼓励学生勇敢尝试新事物、克服内心恐惧的教育意义，能让学生在阅读中受到启发。再如绘本《勇气》，书中用简单易懂又充满童趣的方式列举了各种体现勇气的场景，能让学生在阅读中理解勇气的内涵，有助于培养勇敢的品质。

    (二)贴合课程主题

    依据心理课主题挑选绘本十分关键。例如，绘本《我喜欢自己》通过生动的画面和简洁的文字，塑造了一只自信、爱自己的小猪形象，有助于学生建立积极的自我概念，可用于自我认知辅导课；绘本《我的情绪小怪兽》把抽象的情绪直观地具象化为不同颜色的小怪兽 ......