中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)22-0060-04

    在当前我国深化教育体制改革的进程中，心理健康教育作为中小学教育体系中不可或缺的一环，其重要性日益凸显。儿童是国家的未来与希望，他们的心理健康不仅关乎个体能否快乐成长，更是实现素质教育目标、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基石。

    教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》的通知中强调，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，旨在从儿童的视角出发，提升他们的心理健康素养，让每个孩子都能在心灵的阳光下茁壮成长。

    然而，面对日益复杂多变的教育环境，以及儿童群体中心理健康需求的日益增长，当前学校心理健康教育领域仍面临诸多挑战，如重视程度不够、师资力量薄弱、教育方法不够灵活、家校合作不足等。

    因此，构建系统化、儿童本位的心理健康教育体系，成为当前中小学教育的重要任务。这需要以儿童为中心，充分考虑他们的心理发展特点与需求，从课程设置、师资力量、教学方法、活动推进到家校合作等多个方面入手，全面提升心理健康教育的质量与效果，为儿童的健康成长保驾护航。

    下文将结合(以下简称“我校”)的做法作具体阐释。

    一、全域统筹：构建“儿童本位”的守护体系

    构建学校系统化心理健康教育体系至关重要。我校根据“一切为了儿童”的理念，从管理、环境、师资三方面入手，做好心理健康教育顶层设计，确保心理健康教育内容的科学性、连贯性和针对性，为学生提供全方位的心理支持与指导。

    (一)领航·管理革新：“专班化”构建心理健康教育管理中枢

    在管理层面，我校深刻认识到儿童心理健康问题的特殊性和重要性，因此以“儿童为中心”，打造“校一科一班”协同的“心”治理专班，以实现更加高效和全面的教育管理。

    一是校级主导：由校长领导，德育处主持，通过跨部门的紧密协作，致力于“一校一策”的精准施策。如此一来，可根据学校的实际情况和具体需求，量身定制解决方案，从而更有效地实现学校的教育目标和满足学生的学习需求。

    二是铁三角联动：倡导心理教师、学科教师和班主任形成“铁三角”式的动态联盟，以科学的方法和手段提升教育质量。

    三是班级落地：通过班级心理委员、导师制和成长档案的“三位一体”跟踪机制，更好地关注和引导学生成长，形成全员关注、全程陪伴的心理健康教育氛围。

    (二)护航·环境重塑：“场景化”打造心灵栖息港湾

    良好的校园氛围和宽松的心理环境是提升学生心理健康水平的重要前提 ......