中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)22-0025-04

    【活动理念】

    成长型思维是一种关于智力发展的心智模式。持这种思维的人相信，通过勤奋努力，个人的智力和才能可以得到提升。其神经科学基础在于大脑的可塑性，研究表明，大量练习和持续努力能够强化神经连接2。神经科学也为从失败中学习成长提供了科学依据：脑电图研究显示，具有成长型思维的儿童在任务出错时，会更关注错误部分并及时调整，从而提高完成后续任务的正确率[3。向学生传授大脑可塑性知识，对培养其成长型思维至关重要。

    本节课整合积极心理学和大脑可塑性等知识，将成长型思维应用于学生犯错情境。通过课前问卷调查、创设“无错星球”游戏情境、合力建桥、“五顶思维帽”等活动，引导学生从大脑可塑性角度积极看待错误，并在任务驱动下学习运用“五顶思维帽”培养成长型思维；最后通过戏剧表演、采访等课后实践，帮助学生将“五顶思维帽”内化为认知模式，用更积极的方式看待错误，关注生命中的积极因素，逐步培养成长型思维[4]。

    【活动背景】

    2018年PISA报告显示，中国学生的失败恐惧程度较高，而成长型思维与失败恐惧呈显著负相关1。课前采用Dweck成长型思维量表对388名四年级小学生进行问卷调查，结果显示其成长型思维处于中等水平。实践发现，许多四年级学生因过度担忧失败后果而无法充分发挥潜能，错失自我提升机会1。同时，四年级学生正值童年向青少年过渡的关键期，这一时期既是大脑可塑性发展的黄金阶段，也是培养成长型思维的重要时期。

    【活动目标】

    1.认知目标：引导学生认识到“只要积极应对，犯错可以让我们变聪明”及其生理机制一大脑可塑性。2.情感目标：激发学生勇于面对犯错的勇气和信心。3.行为目标：使学生掌握滋养成长型思维的“五顶思维帽”，并尝试在生活中应用。

    【活动重难点】

    重点：使学生掌握滋养成长型思维的“五顶思维帽”。

    难点：让学生获得勇于面对错误的积极体验，有意识地培养成长型思维。

    【活动方法】

    游戏法、观看视频、小组合作法。

    【活动准备】

    视频、A4纸、铅笔、冰棒棍、胶水、小书，课前通过问卷星发布“Dweck成长型思维量表”，了解学生目前的成长型思维数值。

    【活动对象】

    四年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、导入阶段一 一天黑请闭眼

    师：欢迎来到心理课堂!本节课 ......