中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)23-0023-03

    【活动理念】

    2022年11月8日，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，提出构建大思政课体系，提高课程思政水平，将思政有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人。2023年4月，教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023一2025年)》指出，要五育并举促进心理健康，首要任务是以德育心。将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观。

    在全球化与信息化时代，复杂问题的解决依赖跨学科、跨领域的协作，团队合作能力是未来人才的核心竞争力。在高中阶段，学生不仅要学会学习，更要学会在集体中尊重、包容他人。通过团队任务强化个人对集体目标的认同，树立“小我融入大我”的意识。在这一背景下，将思政与心理健康教育有机结合具有至关重要的现实意义。因此，本节课依据大卫·库伯(DavidKolb)的经验学习理论，按照“活动体验 - 小组讨论 - 理论链接 - 迁移生活”的模式形成闭环，让学生在生动有趣的活动中体验合作，在激动人心的纪录片中感悟“新时代北斗精神”，最终实现技能的迁移。

    【活动目标】

    1.知识目标：学生能够理解团队合作的五要素，包括共同目标、信任、沟通、角色分工、公平利益分配；学生了解新时代北斗精神“自主创新、万众一心、开放融合、追求卓越”的具体内容及其在团队合作中的体现。

    2.能力目标：通过情景模拟任务提升学生的团队协作能力，能在团队中合理进行角色分工，有效沟通，共同完成任务；培养学生解决问题的能力，学会在团队合作中处理冲突，增强心理调适能力。

    3.情感态度与价值观目标：激发学生的团队合作意识，增强团队凝聚力和集体荣誉感；引导学生感悟新时代北斗精神 ......