中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)23-0030-04

    【剧情简介】

    亲子关系中的三重门指房门、心门和家门。随着孩子逐渐成长，尤其在进入高中后，孩子有了自主意识。然而，父母往往过于担忧，提供的选择总是带有限制和条件，无法真正满足孩子的期望。孩子看似有选择，实则没有，这导致他们内心产生反抗情绪，逐渐关闭心门，遇到学业挫折时容易产生拒学情绪，不愿意走出家门。本剧旨在通过打开房门，走进心门，走出家门，让父母和孩子各自作出改变，最终达成关系的突破。

    【主要人物】

    隋意(女儿)：高中生，虽然内心希望可以“随自己的意”，但因为害怕会让父母失望，往往在面临选择时选择“随意”。随着自主意愿发展和家庭压力的冲突增大，感到前所未有的压力与焦虑。

    爸爸：隋意的爸爸，通过对孩子的严格要求来表达爱，以爱之名替孩子作“为她好”的决定。

    妈妈：隋意的妈妈，更关注孩子的情绪与心理发展，试图引导父亲理解孩子。

    开锁师傅：平平无奇的开锁师傅，家庭不良关系的旁观者。

    关门小孩：隋意内心的“小人”，固着于过去的经验而不愿打开心门。

    开门小孩：隋意内心的“小人”，活泼，乐观，充满希望，愿意敞开心门作新的尝试。

    【心理剧技术】

    独白、镜像、替身

    第一幕 房门紧闭

    场景：背景是家里，舞台分左右两侧，左侧是客厅，右侧是隋意的房间，中间隔着一扇房门。舞台最左侧是家门(两扇门有一定的斜侧角度，台下观众能看到)，妈妈正在客厅忙碌，爸爸在沙发上看电视。(背景：雨声)

    旁白：这是一个周日的下午，窗外下着小雨，眼看就要到隋意返校的时间了。

    爸爸：快去上学，别磨磨蹭蹭的。

    隋意在房间里收拾书包。来到餐桌边。

    妈妈：宝贝，你想喝哪个？

    隋意：随意。

    妈妈：(递豆桨)那就豆桨吧，喝点热的。

    隋意头顶出现两个选项“牛奶”和“豆浆”(PPT呈现)。隋意拿起豆浆(豆浆选项保留，牛奶选项消失)。

    她缓慢地走到家门边，头上顶着“上学”选项(有点模糊和漂移)，边走边磨蹭。随着越来越靠近家门，另一个选项“不上学”越来越清晰。走到家门口时，“不上学”已经成了一个清晰的选项。

    隋意：(转头对着妈妈)妈，我今天想请一天假，有点不想去学校。

    妈妈停下手里的活，转头看向隋意。她还没来得及回答，就被爸爸的声音打断。

    爸爸：(严肃地)这几次每到周末回学校的时候，你就拖拖拉拉的 ......