中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2025)24-0024-04

    【活动理念】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪是小学五六年级心理健康教育的重要内容\"。厌学情绪是指学生对学习以及与学习有关的事表现出的厌倦甚至厌恶的心理现象。小学五年级学生自我意识显著增强，情绪较不稳定，学业负担加重，在面临学习中遇到的困难时，很容易产生厌学情绪。本课创设“学习大富翁”情景，引导学生在活动中直面厌学的具体表现和产生原因，从“我有优势、我有资源、我有方法”{2三个不同的维度应对和调适厌学情绪。

    势、我有资源、我有方法”三个维度应对和调适厌学情绪。

    【活动目标】

    认知目标：认识厌学是学生对学习的负面情绪表现，分析产生原因。

    情感目标：觉察厌学情绪，能运用积极乐观的态度应对学习上的困难。

    行为目标：能从“我有优

    【活动重难点】

    活动重点：了解厌学成因，寻找积极的应对厌学情绪的方法。

    活动难点：运用应对厌学情绪的方法，形成适合自己的应对方式。

    【活动准备】

    将学生分为8个小组；学习\"大富翁”棋盘和技能卡；8组彩色笔(每组六支)；8个骰子；课件资料。

    【活动对象】

    五年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、展开厌学调查—引 出学习“大富翁”

    暖身游戏规则：如果你有过以下情况，请起立转一圈。

    (1)没有大人的督促，你能主动完成学习任务。

    (2)有不懂的问题，你能主动请教他人。

    (3)在学习中，你有时感到挺快乐的。

    (4)你不知道是为了什么而学习。

    (5)你有时在课堂上提不起兴趣，听不进老师的话。

    (6)你不能在规定的时间内完成学习任务并因此感到沮丧。

    学生在教师的引导下进行暖身游戏。

    师小结：在日常学习生活中，我们会经历各种各样的情绪体验。在呈现的六种情况中，(1)(2)(3)中的积极状态会让我们更有动力去探索知识；而(4)(5)(6)会被归类为“厌学情绪”的表现。“厌学情绪”并不罕见。本节课我们就一起深入了解它，并设计一张属于我们自己的学习“大富翁”棋盘 ......