健康班级的创建
在心理健康教育的实验过程中,在很大层面上,我们几乎都有意识或无意识地以班级本位来开展这项研究工作。而班级本位的心理健康教育的实验研究,其主要内容就是健康班级的创建。
一、创建健康班级也就是营造一种健康、积极的心理生活的氛围
1.健康的班级是培养学生会做人、会求知、会生活、会创新的心理品质的班级。帮助学生科学、健康、持续、有效地学习,使之乐学、会学、能学,形成良好的学习习惯。能够激发学生交流、求知的欲望。譬如组建班级兴趣小组,开展一些学生自己喜欢的具有探索性的活动。可以以某种方式将科学的学习和生活习惯呈现给学生,或者将某个学生成功的某个方面展示出来,这样既鼓励了这位学生,也为其他学生树立了榜样。能够为学生提供一个展示平台,为学生提供一个成长发展的机会,满足学生成长的需要。如,人人都有机会参加班务工作,培养学生自主、自立的心理品质。
2.健康的班级应该有着良好的团队精神,学生会交往、会合作,有着良好的、和谐的人际关系。譬如开展一系列有针对性、实效性的班团队主题活动或心理健康教育活动,让学生去体验、感悟,在同龄人间不断的交流与讨论中实现由“他助”到“自助”的转变,最终还能“助他”即帮助他人。
3.在健康的班级里,每个学生都能享受成功的乐趣。教师可以在班级里开展多种形式的表扬活动,创设积极的具有个性化的评价、激励机制。切忌滥用表扬,表扬不到点上、不到细节上。如,设立进步奖,可以是“书写进步奖” ......
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