如果说教师是迷恋学生生命成长的人，是体验学生生命成长快乐的人，但是现实是：教师的激情是充沛的，但也有可能是短暂的，它会受到各种各样因素的干扰而消磨耗散。理性是做什么的？是用来保护激情，给激情指明方向的。如果一个教师的灵魂不健全或者萎靡不振，那么，期望他能全身心地关注学生灵魂的成长是不太可能的，那些不能在课堂中真实地展现他们自己灵魂的教师和那些对学生缺乏移情能力的教师，将不可能对学生的需要作出恰当的回应。一位诗人说得好：不要只把春天等待，要学这燕子衔着春光飞来。面对现实，我需要理性地提示，也需要不断地充电，给我的激情插上双翅。

    圣诞歌的启示

    临近期末，对于自己的教学工作并没有很好的设想，尤其是面对六年级这群顽固加耍酷的学生们来说，英语对于他们，既没压力也没太大的兴趣，更是可有可无了，面对这样的情景，我无可奈何，只觉得自己越来越畏惧走到四楼六年级的教室去了。

    一位老教师给了我一句话：“这样子是不对的，是教学倦怠了。你会影响学生的情绪的。”是啊，心理学上不也说过吗？情绪转移与感染作用不可小看哪。于是，心里暗自决定，打起精神来，情况也许超乎想像呢!

    到了六年级二班，我说，十二月是一个特别的月份，学生们争着说，圣诞节。看来他们喜欢这些课外的东西，对它挺有兴趣的，外国的圣诞和中国的春节一样热闹，他 们做什么了？争先恐后，七嘴八舌的说话声和讨论声，还有些许嘻笑声。其实学生要说要讲就可以了。我激发兴趣的目的达到就行了。接下来，我提议大家一起唱圣诞歌。“好啊!”学生热烈响应。

    音乐响起 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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