良好的教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使教与学的过程变成师生间参与“情境、活动、体验、探究”的互动过程。因此，如何创设语文学习情境就成为教师备课、上课成败的关键。

    小学语文学习情境的创设的基本思路是：创设良好的学习情境，激发和改善学生的学习心态和学习行为，以建构具有教育性、感染性、创造性和实践性的学习氛围和活动为主要形式，营造一个宽松和谐的“学习场”，以激发学生“主体参与、主动探究、主动思考、主动讨论”为基本特征。

    小学语文学习情境的创设具体包括良好的人际情境和良好的学习情境两大方面。

    一、创设良好的人际情境，激发和维持学生学习语文的长久兴趣

    所谓良好的人际情境就是教学过程中良好的人际关系和积极的人际氛围。心理学研究表明，小学生的学习兴趣90%来源于对获得老师表扬的期待和获得在班级或群体中的威信和地位。因此，教师要根据小学生的心理特点，有意识地建立良好的人际环境。其中包括：

    1.改善师生关系，建立民主、平等、和谐、合作的师生关系

    教师要自觉转变教育观念，逐步树立“以学生的发展为本”的现代教育思想观；改善教学行为——从“以教师为中心转向以学生为中心，以教材为中心转向以情境活动为中心，以教学为中心转向以学习为中心”。在备课环节，从单一的备教材，转向“既备教材、更备学生、然后才备教法”；在“教书育人”环节 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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