摘要：根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念，本文尝试性地阐述了体育与健康课程的概念与分类、开发与利用的必要性，全面开发的基本思路以及开发的主要原则和途径等。

    关键词：学校体育；课程；体育与健康

    长期以来，体育课程被理解为仅仅是按课程表安排的，在学校操场上的体育课，是一个限定在学校中和规定的45分钟内的封闭系统。对体育课程的这种理解，限制了我们对体育课程改革的深入。现在已有人逐渐打破了以往的封闭式的课程观，把体育课程看作是存在于校内外广大空间且不受45分钟限制的开放系统。“因此，充分利用一切可利用的教育资源，让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动、家庭和社区生活结合起来，是现代体育课程发展的必然要求。”这种新的体育课程观有利于我们开拓眼界，充分开发、利用丰富的体育课程资源，更好地实现体育课程目标。

    一、树立新的体育与健康课程时间观

    要实现体育与健康课程目标，首先要有时间的保证，仅靠每周两次体育课的时间是远远不够的。课程包括课业与进程，其中，进程决不仅仅指课堂上的教学过程，还应当包括学生在校内的课外体育活动和校外体育活动过程，包括学生节假日参加的家庭、社区等体育活动过程。学生的这些体育锻炼时间都应被看作是体育课时间的延伸。

    在体育课改过程中，由于教学内容和组织形式的多样化，常使得体育课时间的安排不可能同以往那样固定不变。为了适应改革的需要，在时间资源的调配上应灵活机动。目前，不少学校开设了选项课、俱乐部制体育课，不但打破原来的班级授课制，也打破了常规固定的教学时间。教学内容的多样化，有时还要求我们打破一堂课45分钟的规定，有些内容的教学需要采取课时集中与分散相结合的办法，必要时还可以安排在周末进行 ......