人人都希望得到别人的尊重，自己的行为得到别人的赏识，这也是处于社会生活中的人社会化的需要之一。能否得到尊重和赏识会直接关系到一个人做事的态度，有时甚至会成为决定事情成败的关键因素。小学生的这种渴望更为强烈。“赏识”不仅是他们健康成长、快乐学习的动力，有时也会成为影响其一生前途与命运的重要因素。教师作为学生的“传道、授业、解惑”者，在学生们心目中的地位毋庸置疑。教师对学生的尊重程度和赏识方法对学生的影响是深远的。

    “《雄关赋》你读得很好，你的声音浑厚、音域宽广，有点儿播音员的素质呢!”这是我的高中语文老师对我的一次“赏识”。正是从那以后，本来语文成绩平平的我对语文产生了极大的兴趣，也有了学习语文的勇气与信心，期末时成绩一跃到了全班第三。直到现在我也是对教授语文课“情有独钟”。南京的朱弘教授也正是靠“赏识”才让身有聋哑残疾的女儿一路披荆斩棘、克服重重困难取得了硕士学位，并最终走上了一条充满自信、洒满阳光的人生之路，这更是赏识创造的奇迹。

    事实和经验告诉我们：学生渴望尊重，渴望赏识，尊重与赏识的力量不可替代。既然如此，我们为什么不去赏识他们呢？我觉得老师是水，学生是鱼。学生能不能健康快乐地成长，就看你这泓“水”有没有营养，会不会赏识了。那么到底该如何尊重学生的个性，赏识学生的行为呢？

    1.尊重

    有句格言说“要想人敬己，先要己敬人。”作为一名教师，尊重学生是赏识的前提，更是“以人为本”教学理念的需要。不管课上还是课下 ......